IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR

¡Con todas las letras!

¿Qué vamos a aprender?

Mejoren su conocimiento alfabético mediante la reconstrucción de palabras a partir de pistas que ofrecen en las letras iniciales y finales.

¿Qué hacemos?

Da clip en el enlace para realizar el juego y aplica la estrategia que más te funcione para adivinar cada palabra. (elige el juego que tu quieras)

Palabra que adivines palabra que escribes en tu cuaderno.

https://www.juegosarcoiris.com/juegos/letras/ahorcado/

https://www.juegosarcoiris.com/juegos/letras/mareo/

¿Qué aprendí?

El reto consiste en adivinar la frase o las palabras libro de texto página 114.

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ANIMALES CHISTOSOS

La historia de la pulga y el mono

¿Qué vamos a aprender?

Reconocer relaciones causales entre los acontecimientos de un cuento.

¿Que hacemos?

Primero vamos a leer el título "La historia de la pulga y el mono" 

Comenta con tu familia según el título. ¿Qué ideas tienes sobre la temática del cuento?

Lee en voz alta el cuento de la página 112 del libro de texto.

Después de haber leído el cuento contesta las preguntas de comprensión de la página 113 del 
libro de texto.

¿Qué aprendimos?

En tu cuaderno, escribe en el orden que aparecieron los acontecimientos del cuento. posteriormente, dibuja la escena que te haya resultado más chistosa.

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LA ENERGÍA ELÉCTRICA HACE LA DIFERENCIA 2

Comparamos la información

¿Qué vamos a aprender?

Indagar sobre un proceso social conocido y escribir un resumen de la información.

¿Qué función tiene la energía eléctrica?

Recordar el texto "Yerba Santa", ¿Cómo nos imaginamos sería nuestra vida si viviéramos en la localidad?,

Identificar utencilios mencionados en el texto e identificar con qué aparatos eléctricos se realiza su función.

¿Qué hacemos?

Vamos a recordar:  leer nuevamente el texto "Yerba Santa" y contestar el cuadro comparativo de la página 111 del libro de texto e identificar las distintivas actividades que se realizan con y sin electricidad.

Observa los siguientes videos para conocer un poco más sobre la electricidad.

¿Qué aprendimos?

Ahora platica en familia acerca de las ventajas y desventajas que tienen estas dos formas de vida.

¿Qué tal los videos? ¿De qué tratan?

¿De dónde se obtiene la electricidad?

¿Para qué la utilizamos en los lugares?

¿Cómo llega a los aparatos eléctricos?

¿Qué podemos hacer con electricidad y que otras cosas se pueden realizar sin electricidad?

Responde las preguntas a través de un pequeño escrito o dibujo en tu cuaderno de Español.

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LA ENERGÍA ELÉCTRICA HACE LA DIFERENCIA

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás un proceso social conocido, indagarás sobre él y escribirás notas que resuman tu información.

¿Qué hacemos?

Conocer lo que sabemos sobre el tema, en este caso el de la función que tiene la energía eléctrica. 

Reflexionemos un poco:

• Describe tres actividades que realizas durante la noche.

Ahora nos planteamos las siguientes preguntas:

¿Podrías hacer esas actividades sin electricidad?

¿Sabes de donde viene la luz y la energía eléctrica?

¿Para qué se utiliza?

• Lee el texto "¿De dónde viene la luz?" Libro de texto página 108.
• Lee en voz alta el texto "Yerba Santa" dónde se describe la vida en un pueblo sin electricidad. Libro de texto página 109 y 110.

¿Qué aprendimos?

• Identifica las similitudes o diferencias entre los habitantes de tu localidad y los del pueblo del texto.  Puedes hacer un pequeño escrito o dibujarlo.
• Identifica en el texto utensilios desconocidos para ti.
• Imagínate tu vida sin electricidad por un día ¿Como sería tu rutina? Escríbelo en tu cuaderno

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IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR

Inventamos nuevas historias

¿Qué vamos a aprender?

Descubrir la necesidad de la cohesión y coherencia en la construcción de cuentos.

Para mantener la coherencia es necesarios que las ideas estén relacionadas entre si y con el tema central.

La cohesión es la organización del texto, recursos que se utilizan para "encadenar" distintas partes del texto. (frases, oraciones y párrafos)

¿Qué hacemos?

Observa las siguientes imágenes y comienza a escribir una historia en tu cuaderno, puede tomar en  cuenta los siguientes pasos: 

Había una vez......
qué vivía en....
Un día decidió viajar en....
para encontrar....
Después....
Al final

Nota: También puedes elegir tus propios personajes para escribir la historia.

¿Qué aprendimos?

¡Comparte tu historia!

Averigua qué piensan tus familiares. Podrían darte consejos valiosos.

Recuerda que muchas veces no notamos los errores que cometemos cuando escribimos, y por este motivo es importante la ayuda de los demás.

TIEMPO DE LEER

Animales para recordar

El conejo de la luna

¿Qué vamos a aprender?

Conocer  las leyendas como subgénero narrativo sustentado en las tradiciones culturales de los pueblos.

Qué es leyenda:

Las leyendas son narraciones donde se mezclan hechos sobrenaturales y hechos reales que ocurrieron en el pasado.

Las leyendas se transmiten de forma oral y escrita de generación en generación. Son anónimas, es decir, no se sabe quien es el autor.

¿Que hacemos?

• Comenta con un familiar las siguientes preguntas:

1. ¿Te has fijado en las sombras que se ven en la superficie de la luna?
2. ¿Crees que forman alguna figura?, ¿Cuál?

• Ahora vas a leer en voz alta la leyenda "El conejo de la luna" y una vez concluida la lectura comenta con algún familiar tus opiniones sobre el texto. Página 105 y 106 del libro de texto.
• Contesta la preguntas del libro de texto página 107.

Si gusta también puedes ver el video.

¿Que aprendimos?

En tu cuaderno realiza una ilustración alusiva al cuento.

CONOCEMOS MÁS SOBRE LOS ANIMALES

Preparamos la exposición

¿Qué vamos a aprender?

Presentar una exposición sobre temas de su localidad.

Exponer es: 

• Explicar un tema
• Transmitir información de manera atractiva.

¿Qué hacemos?

• Elaborar el material para apoyar tu exposición, puede ser una cartulina con un esquema o algún titulo que sirva de guía.
• Realizar un ensayo de exposición. Recordar la importancia de hablar con voz clara, mantener buena postura y mantener tus notas en orden para que no pierdas la secuencia de la exposición.
• Revisa las actividades de la página 104 del libro de texto y marca lo que haras cuando seas expositor y cuando seas público.

Ejemplo:

Exposición de animales

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IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR

¿Qué pasa si cambiamos los signos?

¿Qué vamos a aprender?

Reconocer la función de los signos de interrogación y de admiración.

¿Que hacemos?

Los signos de interrogación (¿?) se emplean para indicar en un texto que se está haciendo una pregunta.

Los signos de admiración (¡!) se usan para expresar en un texto exclamaciones de alegría, asombro o dolor.

Ahora para recordar observemos el siguiente video: Preguntas y exclamaciones.

¿Qué aprendimos?

Ahora después de observar el video vamos a escribir las siguientes oraciones en nuestro cuaderno y colocar los signos de interrogación o de admiración según corresponda.

1. ____ Quién contó ese chiste____              
2.  ____ Qué gracioso relato cuentas_____
3. ____ Cuánto me he reído hoy____        
4.  ____ Dónde leíste el chiste ____
5. ____Esta clase me gusta mucho ____            
6. ____ Así seguiremos trabajando ____

Después de terminar la actividad anterior vamos a leer el fragmento de "Nubes" que aparece en la página 103 del libro de texto poniendo atención en las oraciones en negritas. comentar con algún familiar que pasaría se les cambias los signos de admiración por los de interrogación.

Colocar los signos faltantes en las oraciones de la actividad. Libro de texto página 103 y escribe una conclusión en tu cuaderno de Español sobre cuándo usar los signos de interrogación y cuándo los de admiración.

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¡VAMOS A CANTAR!

¿Qué vamos a aprender?

Cantar, leer y reescribir canciones y rondas infantiles.

¿Qué hacemos?

Escucharemos canciones, cantaremos y escribiremos una canción o varias que te gusten.

¡Canta las que te sepas!

Una canción se trata de una composición en verso, hay muchas canciones infantiles que te pueden inspirar, como ejemplo puede ser las de Cri Cri. Puedes buscar canciones infantiles que sean de tu agrado, otra opción puede ser que escribas algunas de tu interés.

• Pide a un adulto que te acompañe a ver el video Canciones infantiles.
• Ponte muy listo o lista porque al final deberás contestar unas pregunta relacionadas con el video.

¿Qué aprendimos?

Ahora platica en familia sobre el video.

1. ¿Te gustaron las canciones? ¿Cuáles ya conocías?
2. ¿Qué canciones de las que escuchaste se saben tu mamá, tu papá o tus abuelos y abuelas? Pregúntales.
3. ¿Cuál canción te gusto más? Escríbela para que te la aprendas. Pide ayuda a quien te acompaña.
4. ¿De que trata esa canción que más te gusto? Escribe.
5. Pide a tu mamá, papá o abuelitos que te enseñan una canción infantil. ¡A cantar!

Responde a las preguntas a través de un pequeño escrito o dibujo y guarda tus trabajos en tu carpeta.

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/

TIEMPO DE LEER

Animales que piensan y sueñan "nubes"

Dime:

• ¿Alguna vez han observado las nubes?
• ¿Cómo son?
• ¿Han visto formas en ellas?

Ahora vamos a:

Reproducir el siguiente video.

• Leer el texto en silencio en las páginas 100 y 101 del libro de texto.
• Al finalizar la lectura comenta lo que ocurrió en la historia.
• Contestar las preguntas de comprensión de la página 102 del libro de texto.
• Por ultimo sal al patio de tu casa, observa las nubes y dibuja en tu cuaderno de dibujo las formas que identifiques en ella.

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